El ser tutor en línea en Prepanet es una gran responsabilidad, es la manera en que aportamos a la comunidad un granito de arena para ayudar a terminar con el rezago educativo de esta región. Tanto los alumnos como los coordinadores cuentan con nosotros los tutores para que demos nuestro máximo desempeño en las actividades del tetramestre y para qu
Ser tutor no es complicado, sólo debemos de tener presente que esto es como una materia más de la escuela, pero con alguien que espera que le ayudemos. Estos podrían ser algunos pasos para ser un buen tutor:
e les demos ánimo a los alumnos. Ser tutor no es complicado, sólo debemos de tener presente que esto es como una materia más de la escuela, pero con alguien que espera que le ayudemos. Estos podrían ser algunos pasos para ser un buen tutor:
- Entrar a la plataforma todos los días. Esto es muy importante ya que la plataforma es el principal medio de comunicación entre los alumnos y los tutores. Hay que revisar siempre los mensajes para contestarlos lo antes posible y resolver las dudas de los alumnos.
- Ver el calendario. De esta manera estaremos enterados de las actividades que tienen que hacer los alumnos y se las daremos a conocer al inicio de la semana en el mensaje semanal.
- Comentarles a los alumnos que revisen la rúbrica. Muchas veces los alumnos pierden puntos en las actividades en cosas que son bastante sencillas por no leer lo que se les va a evaluar.
- Revisar los contenidos de los módulos. De esta manera estaremos al pendiente de los temas que están estudiando los alumnos al momento y podremos resolver sus dudas de una manera más eficiente.
- Ofrecer a los alumnos nuestro apoyo. A algunos alumnos les da pena preguntar, y debemos hacerles saber que está bien que nos hagan saber sus dudas para poder ayudarlos.
- Estar al pendiente de los alumnos. Ver que sigan activos y si se presenta alguna situación contactarlos por medio de su correo personal o por su número de teléfono.
Siguiendo estos sencillos pasos, más de un alumno agradecerá el esfuerzo de los tutores.
-José Alberto Rosas Pedroza
En los siguientes documentos podrán encontrar más consejos sobre cómo ser un buen tutor...
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Cómo ser un buen tutor- Bianca Gonzalez |
Experiencias y aprendizajes como tutor
Nelly Mendirichaga Clark nos platica con el siguiente texto su experiencia como tutora durante el tetramestre pasado...
"Tuve la oportunidad de trabajar con un grupo muy pequeño de alumnos, donde más de la mitad no respondía mis mensajes y entregaban todas las tareas tarde. Además, cada parcial me veía obligada a pedir permiso a la Coordinadora para que volvieran a abrir el examen a los alumnos que no habían presentado en la fecha indicada. Solo tenía un alumno que entregaba todo a tiempo, con calificaciones perfectas. Francamente, era un poco frustrante; sobre todo el hecho de que ni siquiera contestaran a mis mensajes donde les ofrecía ayuda, videoconferencias o asesorías presenciales.
Un día, me tocó dar asesoría presencial a alumnos de una materia que no me correspondía. Me tocó trabajar con un hombre mayor y un joven de mi edad. El hombre decía que iba atrasado en varias actividades, y que se le iba acumulando con el tiempo, debido a que no comprendía las primeras. Le sugerí que le enviara un mensaje a su Tutora para pedirle que le diera oportunidad de entregar las actividades fuera de tiempo, y pude ver una preocupación inmensa en su cara: él ni siquiera entendía cómo enviar un mensaje por medio de la plataforma ni por e-mail. Le expliqué el procedimiento, intentando ser lo más clara y concisa posible, pero no resultó. Al pedirle que redactara el mensaje, tardaba varios minutos en formular una palabra con el teclado. Realmente me partía el corazón cada vez que se enojaba consigo mismo por no encontrar una letra, por lo que terminé redactándolo yo. Probablemente esta pequeña anécdota puede sonar insignificante, pero por el resto del día yo no podía dejar de pensar en el señor.
Esa experiencia fue como una sacudida en mi vida tan ajetreada, donde doy por sentadas varias habilidades que me parecen normales, cuando realmente son un gran privilegio. A partir de ahí comencé a ver de manera muy diferente la falta de respuesta por parte de mis alumnos y me enfoqué en seguir alentándolos e intentar ayudar en lo posible.
Creo que si los tutores tenemos ciertas habilidades desarrolladas o tuvimos la oportunidad de aprender a utilizar ciertas herramientas que no están al alcance de todos, tenemos como responsabilidad ayudar en lo posible a transmitir esos conocimientos, y de una manera directa o indirecta, ayudaremos a vivir en una mejor sociedad conformada por personas de bien enfocadas en su desarrollo humano."
"Tuve la oportunidad de trabajar con un grupo muy pequeño de alumnos, donde más de la mitad no respondía mis mensajes y entregaban todas las tareas tarde. Además, cada parcial me veía obligada a pedir permiso a la Coordinadora para que volvieran a abrir el examen a los alumnos que no habían presentado en la fecha indicada. Solo tenía un alumno que entregaba todo a tiempo, con calificaciones perfectas. Francamente, era un poco frustrante; sobre todo el hecho de que ni siquiera contestaran a mis mensajes donde les ofrecía ayuda, videoconferencias o asesorías presenciales.
Un día, me tocó dar asesoría presencial a alumnos de una materia que no me correspondía. Me tocó trabajar con un hombre mayor y un joven de mi edad. El hombre decía que iba atrasado en varias actividades, y que se le iba acumulando con el tiempo, debido a que no comprendía las primeras. Le sugerí que le enviara un mensaje a su Tutora para pedirle que le diera oportunidad de entregar las actividades fuera de tiempo, y pude ver una preocupación inmensa en su cara: él ni siquiera entendía cómo enviar un mensaje por medio de la plataforma ni por e-mail. Le expliqué el procedimiento, intentando ser lo más clara y concisa posible, pero no resultó. Al pedirle que redactara el mensaje, tardaba varios minutos en formular una palabra con el teclado. Realmente me partía el corazón cada vez que se enojaba consigo mismo por no encontrar una letra, por lo que terminé redactándolo yo. Probablemente esta pequeña anécdota puede sonar insignificante, pero por el resto del día yo no podía dejar de pensar en el señor.
Esa experiencia fue como una sacudida en mi vida tan ajetreada, donde doy por sentadas varias habilidades que me parecen normales, cuando realmente son un gran privilegio. A partir de ahí comencé a ver de manera muy diferente la falta de respuesta por parte de mis alumnos y me enfoqué en seguir alentándolos e intentar ayudar en lo posible.
Creo que si los tutores tenemos ciertas habilidades desarrolladas o tuvimos la oportunidad de aprender a utilizar ciertas herramientas que no están al alcance de todos, tenemos como responsabilidad ayudar en lo posible a transmitir esos conocimientos, y de una manera directa o indirecta, ayudaremos a vivir en una mejor sociedad conformada por personas de bien enfocadas en su desarrollo humano."
Ana Fabiola Chávez Bisogno nos comparte a través del siguiente texto su primera experiencia como tutora de la Prepanet...
"A lo largo de esta tetramestre como tutora de Prepanet, he obtenido grandes experiencias y aprendizajes, tanto para mi rol como tutora, como para mi formación como persona. Esta fue mi primera vez como tutora, y la verdad es que al principio no sabía que esperar. Al dar la materia de Física II, que es una de las últimas en el plan de estudios, descubrí que varios de mis alumnos están próximos a graduarse, por lo que mi trabajo parecía sencillo en el sentido en que ya estaban familiarizados con la plataforma y con el método de trabajo.
Pronto me di cuenta de que enseñar Física II de manera virtual no es tarea sencilla, ya que es una materia que requiere conocimientos previos y mucha práctica, y las respuestas no están a discusión; o están bien o están mal. Por esta razón, era todo un reto explicar a los alumnos de la mejor manera en qué se equivocaron exactamente para que pudieran aprender y realmente comprender el tema.
Por otro lado, la comunicación con los alumnos me enseñó muchas cosas. Nuestro primer contacto con los alumnos fue a través del mensaje de bienvenida. Mi mensaje fue bastante simple; algunas indicaciones, unas palabras de motivación, y una frase de éxito. Debo admitir que yo misma no creía en lo que escribía, pero pensaba que de algo debía servirles a los alumnos. La respuesta de los alumnos me sorprendió; muchos de ellos me contestaron presentándose, agradeciendo el trabajo de los tutores anteriores y comprometiéndose a esforzarse al máximo para obtener buenos resultados. A medida que iba pasando el tiempo, pude ir conociendo las dificultades que vivían estas personas en su día a día, y que a pesar de todo esto, ellas querían seguir adelante y terminar bien sus estudios. Por lo tanto, tuve que convertirme en alguien que en verdad los motivara y les transmitiera sus conocimientos de la manera más eficiente, pues de mí dependía que pudieran graduarse y tener mejores oportunidades en su vida. Al principio, me costaba mucho trabajo saber qué decirles en los mensajes de cada semana y en las retroalimentaciones, pero se fue haciendo cada vez más fácil debido a que ahora eran palabras honestas y mi interés en ellos era real.
En general, disfruté mucho de esta experiencia, y me da gran satisfacción saber que estoy teniendo un impacto real en la vida de algunas personas, quienes pasaron de ser desconocidos a alumnos que en verdad aprecio. Sé que poco a poco, con el esfuerzo de todos los tutores de Prepanet, podremos lograr un cambio en la educación en nuestro país y brindar un mejor futuro para todos los alumnos."
Puedes leer más experiencias de tutores en los siguientes archivos...
Pronto me di cuenta de que enseñar Física II de manera virtual no es tarea sencilla, ya que es una materia que requiere conocimientos previos y mucha práctica, y las respuestas no están a discusión; o están bien o están mal. Por esta razón, era todo un reto explicar a los alumnos de la mejor manera en qué se equivocaron exactamente para que pudieran aprender y realmente comprender el tema.
Por otro lado, la comunicación con los alumnos me enseñó muchas cosas. Nuestro primer contacto con los alumnos fue a través del mensaje de bienvenida. Mi mensaje fue bastante simple; algunas indicaciones, unas palabras de motivación, y una frase de éxito. Debo admitir que yo misma no creía en lo que escribía, pero pensaba que de algo debía servirles a los alumnos. La respuesta de los alumnos me sorprendió; muchos de ellos me contestaron presentándose, agradeciendo el trabajo de los tutores anteriores y comprometiéndose a esforzarse al máximo para obtener buenos resultados. A medida que iba pasando el tiempo, pude ir conociendo las dificultades que vivían estas personas en su día a día, y que a pesar de todo esto, ellas querían seguir adelante y terminar bien sus estudios. Por lo tanto, tuve que convertirme en alguien que en verdad los motivara y les transmitiera sus conocimientos de la manera más eficiente, pues de mí dependía que pudieran graduarse y tener mejores oportunidades en su vida. Al principio, me costaba mucho trabajo saber qué decirles en los mensajes de cada semana y en las retroalimentaciones, pero se fue haciendo cada vez más fácil debido a que ahora eran palabras honestas y mi interés en ellos era real.
En general, disfruté mucho de esta experiencia, y me da gran satisfacción saber que estoy teniendo un impacto real en la vida de algunas personas, quienes pasaron de ser desconocidos a alumnos que en verdad aprecio. Sé que poco a poco, con el esfuerzo de todos los tutores de Prepanet, podremos lograr un cambio en la educación en nuestro país y brindar un mejor futuro para todos los alumnos."
Puedes leer más experiencias de tutores en los siguientes archivos...
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La honestidad en el tutoreo por parte de los alumnos
El valor de la honestidad es uno de los más significativos que debe regir nuestra conducta en los diferentes aspectos de nuestra vida. Ser honestos no implica únicamente decir la verdad; sino actuar y vivir en un ambiente de auténtico y apropiado.
Dentro del ámbito educativo nos enfrentamos a este tema en diferentes ocasiones; acciones que van desde plasmar nuestros pensamientos y reflexiones evitando el plagio de información, hasta (lo más común) copiar a un compañero las respuestas en una actividad o examen. Es importante saber que todas las acciones deshonestas tienen consecuencias, las cuales son proporcionales a la gravedad de la falta.
En la educación en línea es muy poco probable que existan casos de copia entre los alumnos, ya que la mayor parte de las veces no se conocen; pero lo que sí es frecuente es el plagio de información; hacer pasar un trabajo, idea o investigación como propia, sin dar crédito al autor. Es importante reflexionar sobre este tema ya que los perjudicados en mayor parte son los alumnos; su conocimiento no será el adecuado y más adelante se enfrentarán a muchos otros problemas, dentro y fuera del ámbito educativo. Algunos de estos problemas pueden ser: obtener un reporte de Deshonestidad Académica que les impida continuar sus estudios dentro del sistema en el cual estén inscritos, obtener calificaciones nulas que afecten su promedio y desempeño, dejar huecos en su aprendizaje que dificulten materias y conocimientos futuros, no estar capacitados para el trabajo a desempeñar en una organización a pesar de contar con el título que lo avale, entre otros.
Como tutor es importante fomentar la honestidad en los alumnos, al encontrar un caso de deshonestidad debemos hablar con los alumnos para identificar la causa y notificar las futuras consecuencias en caso de reincidir.
Un tutor debe ser un apoyo para que los conocimientos se adquieran adecuadamente y un ejemplo para motivar a sus alumnos.
-Nuria Rojas
Dentro del ámbito educativo nos enfrentamos a este tema en diferentes ocasiones; acciones que van desde plasmar nuestros pensamientos y reflexiones evitando el plagio de información, hasta (lo más común) copiar a un compañero las respuestas en una actividad o examen. Es importante saber que todas las acciones deshonestas tienen consecuencias, las cuales son proporcionales a la gravedad de la falta.
En la educación en línea es muy poco probable que existan casos de copia entre los alumnos, ya que la mayor parte de las veces no se conocen; pero lo que sí es frecuente es el plagio de información; hacer pasar un trabajo, idea o investigación como propia, sin dar crédito al autor. Es importante reflexionar sobre este tema ya que los perjudicados en mayor parte son los alumnos; su conocimiento no será el adecuado y más adelante se enfrentarán a muchos otros problemas, dentro y fuera del ámbito educativo. Algunos de estos problemas pueden ser: obtener un reporte de Deshonestidad Académica que les impida continuar sus estudios dentro del sistema en el cual estén inscritos, obtener calificaciones nulas que afecten su promedio y desempeño, dejar huecos en su aprendizaje que dificulten materias y conocimientos futuros, no estar capacitados para el trabajo a desempeñar en una organización a pesar de contar con el título que lo avale, entre otros.
Como tutor es importante fomentar la honestidad en los alumnos, al encontrar un caso de deshonestidad debemos hablar con los alumnos para identificar la causa y notificar las futuras consecuencias en caso de reincidir.
Un tutor debe ser un apoyo para que los conocimientos se adquieran adecuadamente y un ejemplo para motivar a sus alumnos.
-Nuria Rojas
La honestidad por parte de los tutores
La tutoría en línea es un recurso que ha surgido recientemente debido a las facilidades que nos otorga la tecnología actual. Este método de enseñanza ha podido ampliar el campo que abarca la educación como lo es el caso para programas como “Prepanet”, un programa de tutoría en línea a nivel bachillerato para que aquellos que tienen problemas de disponibilidad de tiempo completen exitosamente sus estudios de preparatoria.
Se podría asumir que el éxito de un programa educativo que usa como vehículo la tutoría en línea yace no solo en el desempeño del estudiante, sino también en las aptitudes profesionales de los tutores que estarán a cargo del alumnado de estas instituciones, como lo es para el caso de Prepanet. En otras palabras, es importante considerar que un programa educativo en línea es altamente dependiente de la disposición y la honestidad de las personas que vayan a trabajar en conjunto a los interesados en dicho programa y la razón de esto es simplemente el hecho que podemos conectar el aprovechamiento que el alumno obtiene del programa con el rendimiento del tutor de su materia. Un ejemplo de un tutor con un alto nivel de rendimiento sería aquel que da retroalimentación adecuada, presta atención a las necesidades de sus alumnos, atiende los medios de comunicación entre el tutor y el alumno, y establece formas para que los beneficiarios del programa no tengan tantas dificultades para digerir el contenido de sus cursos.
Por otro lado, la consecuencia que podría tener el que un tutor no funja con su deber asignado va más allá del aprovechamiento, y en su debido momento, de la aprobación o desaprobación del alumno en el curso. El impacto que este eslabón tiene sobre el sistema entero influye la fama que el programa tiene, cómo los beneficiarios miran al programa, y más importantemente, la motivación y las ganas que el alumnado mostrará a lo largo de su estadía en el programa de tutoría en línea.
Es por esto que es de vital importancia que se infunda el compromiso hacia el programa no solo en el estudiante, sino también en el tutor, quien juega una parte fundamental en el proceso educativo que este tipo de programas busca alcanzar.
-Gabriel Macías
Se podría asumir que el éxito de un programa educativo que usa como vehículo la tutoría en línea yace no solo en el desempeño del estudiante, sino también en las aptitudes profesionales de los tutores que estarán a cargo del alumnado de estas instituciones, como lo es para el caso de Prepanet. En otras palabras, es importante considerar que un programa educativo en línea es altamente dependiente de la disposición y la honestidad de las personas que vayan a trabajar en conjunto a los interesados en dicho programa y la razón de esto es simplemente el hecho que podemos conectar el aprovechamiento que el alumno obtiene del programa con el rendimiento del tutor de su materia. Un ejemplo de un tutor con un alto nivel de rendimiento sería aquel que da retroalimentación adecuada, presta atención a las necesidades de sus alumnos, atiende los medios de comunicación entre el tutor y el alumno, y establece formas para que los beneficiarios del programa no tengan tantas dificultades para digerir el contenido de sus cursos.
Por otro lado, la consecuencia que podría tener el que un tutor no funja con su deber asignado va más allá del aprovechamiento, y en su debido momento, de la aprobación o desaprobación del alumno en el curso. El impacto que este eslabón tiene sobre el sistema entero influye la fama que el programa tiene, cómo los beneficiarios miran al programa, y más importantemente, la motivación y las ganas que el alumnado mostrará a lo largo de su estadía en el programa de tutoría en línea.
Es por esto que es de vital importancia que se infunda el compromiso hacia el programa no solo en el estudiante, sino también en el tutor, quien juega una parte fundamental en el proceso educativo que este tipo de programas busca alcanzar.
-Gabriel Macías
Problemas comunes en el tutoreo
Ser un Tutor de Prepanet es una labor especial. Se necesita una persona bien preparada, llena de valores y con un espíritu de apoyo hacia sus alumnos. La relación entre Alumno-Tutor se va construyendo día a día y es algo que requiere tiempo, compromiso y esfuerzo. Una vez que se logra establecer una comunicación afectiva, se vuelve una experiencia enriquecedora para ambas partes. Sin embargo, como cualquier otra actividad, existen distintos problemas que surgen durante el ejercicio de las labores del Tutor, algunos de estos son: dificultad para explicar los contenidos, falta de respuesta en los mensajes, inactividad de los alumnos y la copia.
En lo que respecta al primer problema, en cierta manera hay muchos conceptos en las distintas materias que suelen ser complicados de entender y muchas veces más, si no hay alguien físicamente para explicarlo. Debido a esto, el Tutor puede notar una serie de calificaciones bajas en las actividades de esos temas, pero esto no debe desanimar al tutor; al contrario, él debe usar sus habilidades e idear la forma de ayudar a sus alumnos. Una opción sería realizar documentos o presentaciones como apoyo para esos temas y enviarlas a los alumnos o brindar una asesoría presencial o usar una videoconferencia, incluso, existe una base de datos que contiene guías y apoyos elaborados por los tutores que los alumnos pueden usar para comprender mejor los conceptos.
Sobre el segundo problema, el Tutor no debe desanimarse si muchas veces no le contestan sus mensajes. Cuando se es Tutor, uno espera que los alumnos sean muy participativos, pero esto no siempre se logra. Unas veces es debido a que no ven los mensajes a tiempo o que simplemente no desean contestar a menos que así lo requieran. No obstante, el Tutor debe continuar enviando sus mensajes, estar al pendiente de todos sus alumnos, animarlos a que contesten y motivarlos para que sientan que tienen un apoyo constante durante el tetramestre y, de esta manera, poder conseguir una mejor comunicación con los alumnos.
En lo relacionado al tercer problema, el Tutor debe estar comprometido a darle seguimiento a sus alumnos. Si un alumno desaparece de la plataforma, el Tutor debe de mandarle mensajes y correos para ver si el alumno tiene algún problema y ver si se le puede brindar apoyo. Si continuara así, se debe tratar de localizar al alumno por teléfono para tratar de saber su situación. Muchas veces ni de esta forma es posible localizar al alumno, en este caso el Tutor ya no tiene la culpa, pero debe continuar enviando mensajes y estar al pendiente de sus otros alumnos.
Finalmente, ante el caso de una copia, el Tutor debe demostrar su habilidad para solucionar problemas. Es necesario pedir una explicación al alumno, informarle de manera amable sobre la gravedad del plagio y aconsejarlo sobre los valores que se buscan en Prepanet y los métodos que existen para evitar esta situación. Si llegase a ocurrir nuevamente, habría que informar al Coordinador de Tutores y al Coordinador de Materia para que puedan apoyar con el problema.
-Cesar Pérez
En los siguientes pueden encontrar más información acerca de los problemas más comunes y sus soluciones...
En lo que respecta al primer problema, en cierta manera hay muchos conceptos en las distintas materias que suelen ser complicados de entender y muchas veces más, si no hay alguien físicamente para explicarlo. Debido a esto, el Tutor puede notar una serie de calificaciones bajas en las actividades de esos temas, pero esto no debe desanimar al tutor; al contrario, él debe usar sus habilidades e idear la forma de ayudar a sus alumnos. Una opción sería realizar documentos o presentaciones como apoyo para esos temas y enviarlas a los alumnos o brindar una asesoría presencial o usar una videoconferencia, incluso, existe una base de datos que contiene guías y apoyos elaborados por los tutores que los alumnos pueden usar para comprender mejor los conceptos.
Sobre el segundo problema, el Tutor no debe desanimarse si muchas veces no le contestan sus mensajes. Cuando se es Tutor, uno espera que los alumnos sean muy participativos, pero esto no siempre se logra. Unas veces es debido a que no ven los mensajes a tiempo o que simplemente no desean contestar a menos que así lo requieran. No obstante, el Tutor debe continuar enviando sus mensajes, estar al pendiente de todos sus alumnos, animarlos a que contesten y motivarlos para que sientan que tienen un apoyo constante durante el tetramestre y, de esta manera, poder conseguir una mejor comunicación con los alumnos.
En lo relacionado al tercer problema, el Tutor debe estar comprometido a darle seguimiento a sus alumnos. Si un alumno desaparece de la plataforma, el Tutor debe de mandarle mensajes y correos para ver si el alumno tiene algún problema y ver si se le puede brindar apoyo. Si continuara así, se debe tratar de localizar al alumno por teléfono para tratar de saber su situación. Muchas veces ni de esta forma es posible localizar al alumno, en este caso el Tutor ya no tiene la culpa, pero debe continuar enviando mensajes y estar al pendiente de sus otros alumnos.
Finalmente, ante el caso de una copia, el Tutor debe demostrar su habilidad para solucionar problemas. Es necesario pedir una explicación al alumno, informarle de manera amable sobre la gravedad del plagio y aconsejarlo sobre los valores que se buscan en Prepanet y los métodos que existen para evitar esta situación. Si llegase a ocurrir nuevamente, habría que informar al Coordinador de Tutores y al Coordinador de Materia para que puedan apoyar con el problema.
-Cesar Pérez
En los siguientes pueden encontrar más información acerca de los problemas más comunes y sus soluciones...
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La situación de la educación en México
La educación de México siempre ha sido tema de controversia en cuanto a la calidad y el apoyo que se le brinda a esta área tan importante y trascendental en el desarrollo de un país. El panorama de la educación en México puede parecer alentador a pesar de la baja calidad de educación y malos resultados académicos. Las tasas de crecimiento de jóvenes graduados de la educación media superior en México han sido mayor que varios países de la OCDE, nótese que se habla de tasas de crecimiento con respecto a años anteriores y no de porcentaje de jóvenes en la educación media superior ya que ahí seguimos con niveles por debajo de la media de los países de la OCDE. Actualmente se estima que el 49% de los jóvenes mexicanos se gradúe de la educación de preparatoria.
En la educación superior el 23% de los jóvenes entre 45 y 34 años han concluido una carrera universitaria. A pesar de ser un porcentaje muy bajo, México está por encima de países como Brasil, Italia, Austria y Turquía. Otro de los datos más alentadores es que México puede presumir que casi el 100% de sus niños de 4 años están matriculados en la educación preescolar una cifra que solo la comparte con España, Francia y Bélgica. El apoyo económico del gobierno a la educación representa el 6.2% del PIB y esta una décima por debajo de la media de la OCDE. Sin embargo México tiene niveles bajos en gastos por estudiante ya que el gasto de la educación desde primaria hasta educación superior representa el 20% del PIB per cápita mientras la media de la OCDE es de 28%. Uno de los mayores problemas que tiene el apoyo económico de la educación del país es que gran parte del presupuesto se gasta en el personal y profesorado, ya que el 83.3% de presupuesto se gasta en sueldos de maestros y personal dejando muy poco para becas y apoyo a estudiantes. En conclusión México tiene buen potencial en los jóvenes, pero creo que el apoyo económico y la calidad de escuelas públicas son muy bajos para el presupuesto con el que se cuenta.
Referencias:
OCDE. (2014, Agosto 07). Panorama de la eduación 2013. Retrieved from OCDE: http://www.oecd.org/edu/Mexico_EAG2013%20Country%20note%20(ESP).pdf
-Marcelo Estrada
En la educación superior el 23% de los jóvenes entre 45 y 34 años han concluido una carrera universitaria. A pesar de ser un porcentaje muy bajo, México está por encima de países como Brasil, Italia, Austria y Turquía. Otro de los datos más alentadores es que México puede presumir que casi el 100% de sus niños de 4 años están matriculados en la educación preescolar una cifra que solo la comparte con España, Francia y Bélgica. El apoyo económico del gobierno a la educación representa el 6.2% del PIB y esta una décima por debajo de la media de la OCDE. Sin embargo México tiene niveles bajos en gastos por estudiante ya que el gasto de la educación desde primaria hasta educación superior representa el 20% del PIB per cápita mientras la media de la OCDE es de 28%. Uno de los mayores problemas que tiene el apoyo económico de la educación del país es que gran parte del presupuesto se gasta en el personal y profesorado, ya que el 83.3% de presupuesto se gasta en sueldos de maestros y personal dejando muy poco para becas y apoyo a estudiantes. En conclusión México tiene buen potencial en los jóvenes, pero creo que el apoyo económico y la calidad de escuelas públicas son muy bajos para el presupuesto con el que se cuenta.
Referencias:
OCDE. (2014, Agosto 07). Panorama de la eduación 2013. Retrieved from OCDE: http://www.oecd.org/edu/Mexico_EAG2013%20Country%20note%20(ESP).pdf
-Marcelo Estrada